Kósáné Ormai Vera – Horányi Annabella: Mi, pedagógusok

A pedagógus pálya az emberi kapcsolatokról szól. Az óvónő, a tanító, a tanár nap mint nap a legkülönbözőbb helyzetekben találkozik a gyerekekkel, a szülőkkel és kollégáival. Hiába szeretne objektív lenni, lépéseit, döntéseit – szakmai tudásán és kreativitásán kívül – saját személyisége határozza meg. Az, hogy mit tart fontosnak, mi jelent értéket számára, mit gondol a gyerekekről, mennyire képes beleélni magát mások érzéseibe.
A pedagógus munkájához szükséges képességeket nem lehet könnyen megtanulni. Viselkedésünket neveltetésünk, az életünk során felhalmozott tapasztalataink befolyásolják. Minél jobban megismerjük önmagunkat, cselekedeteink lelki hátterét, annál könnyebben tudunk változni, változtatni.
Könyvünket pedagógusokról és pedagógusoknak írtuk, egy kicsit más­képpen, mint ahogy megszoktuk. Nem fogalmazunk meg általános igazságokat, nem adunk tanácsot, mert úgy gondoljuk, hogy az érzések kifejezését, a kapcsolatok alakulását támogathatjuk, de közvetlenül nem irányíthatjuk.
Munkánkkal önmagunk megismerésében szeretnénk segíteni, hogy el­gon­dolkozzunk, miért válaszolunk haraggal, szorongással, vagy éppen meg­értően és elfogadóan a különböző szituációkban és miért esünk bele ugyanabba a csapdába, amibe már többször belekerültünk. Olyan kérdése­ket fogalmazunk meg, amelyekre aligha lehet igennel vagy nemmel válaszolni. Eltöprenghetünk rajtuk, felidézhetjük élményeinket, gondola­t­a­inkat, érzéseinket annak érdekében, hogy a kérdésekre megtaláljuk saját válaszainkat.

Előszó

GYEREKISMERET – ÖNISMERET
AZ ÓVODA, AZ ISKOLA ÉS ÉN
Hogy érzem magam az óvodában, az iskolában? (Munkahelyi közérzet)
Elégedett vagyok !? (A munkával való elégedettség)
Mi fontos nekem? (Értékek és normák)
Lehet, hogy „előítéletes” vagyok? (Előítéletek)

A PEDAGÓGUS PÁLYA ÉS ÉN
Miért lettem pedagógus? (A pályaválasztás motivációja)
Hogyan alakult a pályám? (A pályakezdés és a „pálya emlékezete”)
Pályát tévesztettem? (Kétségek, csalódások)
„Kiégtem?” (A „burn out”, a kiégés lehetősége)

A GYEREKEK ÉS ÉN
Kedvelnek a gyerekek? (A pedagógus és a gyerekek kapcsolata)
Milyen gyerekekkel foglalkozom szívesen? (Gyerek-ideál)
Lehet olyan gyerek, akit nem szeretek? (Érzelmek, értékek, gyerek-kép)
A fiúkkal/lányokkal jobban kijövök (Nemi szerepek, sztereotípiák)
A gyerekek szexuális érdeklődése (Viszony a gyerekek nemi érdeklődéséhez)
Az enyém a legnehezebb csoport/osztály (Csoport/osztály a periférián, osztályfőnöki gondok)
Ezzel a gyerekkel nem tudok kapcsolatot teremteni! (Kommunikációs nehézségek)
A gyerekek állandóan bántják egymást (Beavatkozás, közvetítés)

A KOLLÉGÁK ÉS ÉN
Tudunk-e együttműködni akkor is, ha más a véleményünk? (Kooperáció és tolerancia)
Milyenek a szakmai és az emberi kapcsolataim a nevelőtestületben? (Szerepek, érzelmek, kommunikáció)
Hogyan értékelnek a kollégáim? (Szociális kép a kollégák részéről)
A kollégák engem hibáztatnak a gyerekek gyenge eredményei és rendetlen viselkedése miatt! (Kié a probléma, kié a felelősség?)
Jobb, ha elkerülöm a konfliktust?! (Konfliktuskezelés)

A VEZETŐ ÉS ÉN
Igazi tekintély számomra a vezető? (A megfelelés igénye, tekintélytisztelet)
Milyennek tartja munkámat a vezető? (Szociális kép a vezető részéről)
Mondhatok nemet? (Az elutasítás félelme – félelem az elutasítástól)
A legrosszabb, ha a vezetővel ütközöm össze! (Konfliktusmegoldás)